图为“青梧成韵”团队赴马鞍山分队合照
教育，乃国之大计、党之大计。党的二十大报告明确提出，要坚持以人民为中心发展教育，加快建设高质量教育体系，大力发展素质教育，全力促进教育公平。在高等教育蓬勃发展的当下，大学新生适应问题愈发突出，成为教育领域备受瞩目的关键焦点。近期，安徽工业大学青梧成韵团队传来喜讯，其“基于‘四维度四主体’提升大学新生适应能力”的研究成果正式诞生，为破解这一教育难题带来了新希望与新方向。
此次社会实践聚焦于大学新生适应能力的提升。为了全面了解大学新生面临的适应困境，团队成员们踏上了充满挑战的调研之路。他们跨越 6 个省级行政区的 9 个地级市，深入 19 所高校，在不同的校园环境中穿梭。无论是繁华都市的高校，还是地处偏远的院校，都留下了团队成员的身影。
在调研过程中，团队成员运用了多种科学的研究方法。他们先是通过文献研究法，在大量的国内外研究资料中梳理、分析，寻找该领域研究的不足，为自己的研究找准方向。接着，开展半结构式访谈，团队成员与众多新生及相关人员进行深入交流。在访谈时，他们耐心倾听每一位受访者的心声，累计访谈时长超过 2600 分钟，转录文字约 7.8 万字。这些访谈记录，是新生们真实生活和内心想法的写照。之后，团队借助扎根理论对访谈内容进行细致剖析，提炼出大学新生在学习、人际、心理、生活这 “四维度” 面临的适应问题，以及家长、辅导员、导师、朋辈这 “四主体” 在帮助新生适应大学生活中的关键作用。此外，为了获取更广泛的数据支持，团队还发放问卷 2500 余份，回收有效问卷 2072 份。通过对这些问卷的严格分析，为研究结论提供了坚实的数据基础。
  图为大学新生适应能力提升模式经过一系列深入的调研和分析，团队发现大学新生适应情况受到内外部因素的共同影响。外部因素包括校园环境、教育资源以及各方给予的支持；内部因素则涉及新生自身在学习、心理、人际、生活等方面的能力。而且，新生的性别、年龄、生源地、专业、生活费的差异，也使得他们的适应能力各不相同。例如，东部沿海城市新生整体适应水平较高，艺术类学生在各维度表现突出，这些发现为高校开展个性化教育提供了重要参考。同时，研究还表明，在新生适应体系里，学习适应、人际适应、心理适应、生活适应这四大维度紧密相连、相互促进。家长、辅导员、导师、朋辈这四大主体协同合作，且对不同维度的影响各有侧重，导师在学习适应上发挥关键作用，朋辈则在人际适应方面助力显著。
 
图为团队成员进行实际新生访谈
基于扎实的实践调研成果，青梧成韵团队提出了一系列创新策略。在宿舍分配方面，团队设计了一套创新的宿舍分配系统。该系统运用大数据与智能算法，依据新生的个人信息、兴趣爱好、生活习惯等多维度数据，精准匹配室友，为新生营造和谐的宿舍氛围，从生活环境上帮助他们更好地适应大学生活。
在 “四维度四主体” 协同模式上，团队也采取了一系列切实可行的措施。在朋辈辅导层面，构建 “学长导师制”，让学长学姐们发挥榜样作用，给予新生更贴近实际的指导；实施 “三助策略”，帮助新生提升各方面能力；搭建模拟实验室，为新生提供实践锻炼的平台，有效提升新生的人际沟通能力与生活适应能力。辅导员通过开展微辅导，及时解决新生遇到的问题；组织生活互换体验活动，增进新生之间的理解；定制个性化的成长画像指南，为新生的成长提供明确方向。导师不仅为新生提供学术与职业规划指导，还给予情感关怀，带领他们参与协作项目，激发新生的学术潜能。家长也积极参与到家校沟通循环中，与学校共同搭建心灵纽带，给予新生心理支持，稳固新生的心理防线。
此次社会实践活动成果丰硕，为高校新生教育提供了新思路和实用工具。团队成员们在实践过程中，不仅提升了自身的专业素养和实践能力，还为解决大学新生适应问题贡献了自己的力量。未来，希望有更多的大学生能像青梧成韵团队一样，积极投身社会实践，关注教育问题，为推动教育事业的发展贡献青春力量。